Una buena herramienta visual para la didáctica de la historia es el trampantojo visual. Es poco empleado, por su dificultad de formato , pero hoy en día el ordenador y la WEB combinados pueden permitir sacar una alta rentabilidad a las imágenes panorámicas, los dioramas y otras estrategias escénicas que parecían haber periclitado.
Existen al menos tres razones importantes para utilizar estos recursos visuales:
1º) Son ricos en información visual bruta. Por ejemplo el aspecto de una ciudad en torno a 1900, tipo de construcciones, las calles, etc...:
2º)Remiten a una mentalidad visual precinematográfica, que tiene interés propio.
3º) Suelen escenificar acciones, sucesos congelados, o episodios estáticos que se suceden en un relato histórico construido. Cuentan la historia como una crónica muchas veces heroica , son investigaciones sobre la realidad del pasado que hay que decodificar.
Aconsejamos una serie de enlaces de importantes, como punto de partida que iremos aumentando.Un enlace muy interesante es el Edimburgo panorama se inicio en 1796. Aquí observamos a unos albañiles trabajando en los tejados y la circulación de una calle próxima.
Los panoramas guardados en la página WEB de la Universidad de EXETER, por ejemplo panorama pictórico de Londres en 1792. No permiten ver la totalidad del conjunto, paro tienen numerosos detalles, además la WEB de Exeter permite conocer los métodos para proyectar los panoramas en el siglo XIX.El panorama de Garibaldi es otro posible enlace muy interesante. Narra las acciones del líder de la unidad italiana.
Otro enlace significativo es a la WEB de la Galería de Joseph Neumeyer, con maquetas muy realistas de diferentes épocas.
Existen numerosos enlaces con dioramas de la II Guerra Mundial, son maquetas narrativas realizadas por aficionados muy documentados como Panzernet dedicada al modelismo de vehículos militares.
El panorama moderno permite sumergir al espectador en un ambiente, en un lugar, como ejemplo Venecia y Tokyo.
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